Лас- Диагностические оценочные тесты в начальном и среднем образовании Эти мероприятия стали обязательным событием для тысяч андалузских школьников каждый май. В этом году программа охватывает четвертый класс начальной школы и второй год средней школы почти по всему региону, при этом организация в разных провинциях очень похожа, но есть и важные нововведения в формате и в поддержке, оказываемой учащимся с особыми потребностями.
В течение нескольких дней, более 190.000 студентов В этих оценочных тестах участвуют учащиеся как государственных, так и частных школ, и они предоставляют органам образования, школам и семьям всестороннее представление об уровне компетентности учащихся. Эти экзамены не влияют на итоговую оценку, а служат диагностическим инструментом для принятия решений и совершенствования образовательной практики.
Календарь, изучаемые курсы и предметы, по которым проводится оценка.
Лас- Тестирование будет проводиться с 5 по 7 мая. В Андалусии, с незначительными внутренними вариациями и выделенными днями для обоснованных случаев. Участвуют студенты из [неясно — возможно, «регион» или «регион»]. 4-й класс начальной школы и 2-й год обязательного среднего образования (ESO)Он распространяется в тысячах образовательных центров в этом районе; с ним можно ознакомиться в школьный календарь по регионам чтобы получить представление о ключевых датах.
В четвёртом классе календарь разделён на два основных дня. В первый день ученики сдают экзамены. Испанский язык и литература и Первый иностранный язык (английский, французский или немецкий, в зависимости от изучаемого языка), а второй день отведен для теста по МатематикаАналогичная ситуация наблюдается в таких провинциях, как Гранада, Малага, Кордова, Севилья или Хаэн, с небольшими различиями во внутренней организации.
На втором году обязательного среднего образования (ESO) тесты также охватывают следующие темы: Испанский язык и литература, первый иностранный язык и математика.Однако временные рамки несколько дольше. У студентов обычно есть три дня, с 5 по 7 мая.для завершения различных блоков. В некоторых случаях были предусмотрены соответствующие меры. альтернативные даты В исключительных случаях могут быть зарезервированы дни примерно 12, 13 или 14 мая в зависимости от курса и потребностей центра.
La Максимальная продолжительность одного занятия составляет 60 минут. Это относится как к начальному, так и к среднему образованию, обеспечивая прохождение всеми учащимися одинаковых периодов тестирования. Такая общая структура облегчает сравнение результатов между школами и провинциями и укрепляет ощущение справедливости в этом процессе.
Участие по провинциям и охват центров.
Территориальный охват этих Диагностические оценочные тесты В Андалусии это очень распространено. В общей сложности, по оценкам регионального министерства образования и профессиональной подготовки, в программе участвует около 100 000 человек. 190.000 учащихся обоих уровней образования, распределенных приблизительно по 4.000 центра сообщества.
В провинции ГранадаБольше, чем 20.000 студентов 4-й класс начальной школы и 2-й год обучения в средней школе, распределенные на более чем... 500 образовательных центровИз них примерно 9.700 — ученики начальной школы, которые сдают тесты на бумаге, а более 10 500 — ученики средней школы, которые выполняют тесты в цифровом формате.
En КордоваБольше, чем 15.700 учащихся в более чем 400 школ и институтовЧуть более 7.000 учеников начальной школы сдают тесты, используя печатные буклеты, а около 8.500 учеников второго года средней школы сдают экзамены с помощью цифровых устройств.
Провинция Малага в сумме составляет более чем 38.500 студентов Тестирование проводится почти в 700 центрах. Более 17.000 4 учеников четвертого класса начальной школы проходят тестирование на бумаге, а почти 21.000 2 учеников второго года средней школы сдают тест в электронном виде, по той же структуре предметов и в то же время.
En Севильяустройство достигает почти 45.000 XNUMX школьников учащихся 4-го класса начальной школы и 2-го года обучения в средней школе, распределенных более чем в 840 образовательных центровБолее 20 000 учеников начальной школы используют бумажные рабочие тетради, а более 24 000 учеников средней школы работают в цифровой среде. Тем временем в провинции Jaén включает в себя более 12.500 учащихся Четвертый класс начальной школы и второй год среднего образования почти в 400 центрах, с очень сбалансированным распределением между обоими уровнями.
Формат тестирования: бумажный в начальной школе и цифровой в средней школе.
Одним из ключевых аспектов данного конкурса предложений является дифференцированное использование форматы приложений в зависимости от этапа обучения. В четвертом классе тесты по-прежнему проводятся в формат бумагипосредством печатных брошюр, которые администрация заранее рассылает в школы. Ученики заполняют эти документы напрямую, после чего они собираются и обрабатываются в соответствии с установленными процедурами.
Однако на втором году обучения в ESO весь процесс происходит в цифровой, Как виртуальные экзаменыСтуденты проходят тестирование с помощью компьютеров или других устройств, что позволяет централизованно собирать данные и ускорять последующую обработку. Каждый центр имеет запас времени. организационная автономия для планирования смен и размещения, всегда в пределах официальных дат, указанных на графике.
Администрация образования подчеркивает, что этот прогресс в области цифровых технологий способствовал упростить и уменьшить бюрократическую нагрузкуЭто относится как к кодированию ответов, так и к оцениванию. Исключение значительной части ручной обработки буклетов и бланков ответов в средней школе позволяет сэкономить время и свести к минимуму ошибки при передаче данных.
Перед подачей общего заявления, в течение месяца Предварительное пилотное исследование было проведено в марте. цифровых тестовых моделей. Это испытание позволило нам скорректировать формулировки заданий, проверить правильность функционирования платформ и убедиться в адекватности технических условий в участвующих центрах.
С другой стороны, дальнейшее использование бумажных учебных материалов в начальном образовании основано на следующих критериях: адаптация к возрасту учащихся и реалиям работы центров.потому что во многих школах пока недостаточно устройств для одновременной цифровой оценки больших групп учащихся.
Оцениваемые компетенции и подход к диагностической оценке
Цель тестов — не сосредотачиваться исключительно на отдельных фрагментах текста, а оценить уровень развития следующих навыков: ключевые компетенцииВ первую очередь оцениваются следующие показатели: языковая коммуникация (посредством испанского языка и литературы), многоязычная компетентность (Первый иностранный язык) и математическая компетентность.
В рамках курса испанского языка и литературы задания направлены на измерение следующих показателей: Понимание прочитанного, письменная речь и способность интерпретировать тексты. в различных форматах. В первом курсе иностранного языка основное внимание уделяется пониманию и функциональному использованию языка в соответствии с уровнем, соответствующим каждому курсу.
В математике тесты делают акцент на... рассуждения, решение проблем и практическое применение От математических понятий до повседневных ситуаций, выходя за рамки простого повторения операций. Идея заключается в том, чтобы исследовать, как студенты используют свои знания в различных контекстах, как академических, так и социальных.
La Диагностическая оценка Он задуман с учетом прежде всего информативные, образовательные и справочные материалы. для предотвращение неуспеваемости в школеЦель проекта не в том, чтобы навешивать ярлыки на учеников или устанавливать жесткие классификации между школами, а в том, чтобы предоставить актуальную информацию для подтверждения того, что работает, и выявления того, что следует улучшить, как в преподавании, так и в организации школ.
В основе разработки этих тестов лежит методологическая структура, вдохновленная международные оценкиЭто предполагает работу с моделями и проектами, гарантирующими достоверность, надежность и научную строгость. С этой целью было создано несколько групп. специализированные технические комитеты которые рассматривают представленные материалы, анализируют результаты и контролируют весь процесс оценки.
Поддержка студентов с особыми потребностями и адаптированные модели.
Один из аспектов, наиболее подчеркнутых в этом конкурсе заявок, связан с... учащиеся с особыми образовательными потребностями (SEN), включая людей с особыми образовательными потребностями (SEN) и учащихся с дислексией или дисграфияЦель состоит в том, чтобы оценка была по-настоящему всеобъемлющей и предоставляла полезную информацию об этих студентах.
группы и отделы по вопросам образовательного консультирования Центры отвечают за определение того, какая поддержка и адаптации требуются в каждом конкретном случае. Среди рассматриваемых мер — изменение формата тестирования, корректировка типа заданий или инструкций, а также конкретные условия выполнения, всегда в пределах, установленных администрацией.
Для этого курса было расширили разнообразие доступных ресурсов Предназначено для учащихся с особыми образовательными потребностями и учащихся с дислексией. Это включает в себя разработку... тестовые модели, адаптированные к уровню компетентности учебной программы таким образом, чтобы оценка была доступной по цене и позволяла собирать значимые данные об их прогрессе.
Кроме того, студенты с особыми потребностями имеют доступ к индивидуальный отчет Этот отчет, составленный на основе результатов тестирования, предоставляет учителям и семьям более подробное представление о ситуации ученика, выделяя сильные стороны и области, требующие улучшения, а также облегчая принятие решений относительно мер поддержки и разумных корректировок.
При таком подходе диагностическая оценка направлена не только на измерение общей производительности, но и на... сделать видимыми различные реалии жизни студентов. и содействовать разработке образовательных мер, более адаптированных к конкретным условиям.
Полезность результатов для центров, преподавателей и администрации.
После завершения проведения тестирования Министерство образования и профессиональной подготовки готовит глобальный отчет о результатах Эти данные публикуются в течение июня. Они не ограничиваются общими средними показателями, а включают разбивку по курсам, навыкам и другим соответствующим индикаторам.
Образовательные учреждения используют эту информацию в рамках своей деятельности. процессы самооценки и совершенствования, в том числе школьная медиацияБлагодаря полученным результатам, управленческие команды и преподаватели могут выявлять тенденции, определять области, в которых у учащихся возникают большие трудности, и оценивать, дают ли определенные методические стратегии ожидаемые результаты.
Для региональных администраций диагностические тесты предоставляют следующие возможности: доказательная база Эти данные затем можно использовать для разработки или корректировки планов улучшения, программ повышения квалификации и инициатив по обучению учителей. Таким образом, образовательная политика основывается не только на общих представлениях, но и на конкретных данных, полученных от тысяч учащихся и школ.
В случае семей, отчеты позволяют чтобы лучше понять уровень подготовки своих сыновей и дочерей. Это ключевой момент в системе обязательного школьного образования. Хотя эти оценки не включаются в академическую справку, они дают представление о развитии необходимых навыков для успешного продолжения этого этапа обучения и служат ориентиром. рекомендуемые привычки для повышения производительности.
Министерство само предоставило учителям и школам доступ к информации через свой официальный портал. модели, выпущенные из тестирования Эти материалы, разработанные группами экспертов, служат вспомогательным ресурсом для работы в классе, поскольку их можно использовать для отработки компетентностного подхода или для ознакомления учащихся с типами заданий, входящих в эти оценочные мероприятия.
Вся эта техника вращает Диагностические оценочные тесты в начальном и среднем образовании Это стратегический инструмент в системе образования Андалусии. Благодаря сочетанию единого календаря, строгих технических критериев, адаптированных форматов и внимания к разнообразию, цель состоит в том, чтобы собранная информация действительно способствовала улучшению преподавания, укреплению навыков учащихся и принятию решений школами, учителями, семьями и администрацией.
