La дислексия Это стало более или менее серьезной проблемой в обучении, которая мешает сотням детей должным образом учиться. В большинстве случаев это приводит к... проблемы с чтениемОсобенно это касается точного и беглого распознавания слов. Хотя это не всё, поскольку существуют также трудности в распознавании слова с ударениемпонимать прочитанное и автоматизировать базовые навыки, такие как орфография и правописание.
По данным Университета Гранады, дети с дислексией должны получать деятельность Умение говорить устно и читать, различать тоны, акценты и интонацию. Необходимо учитывать, что у них могут быть проблемы с... распознавать слова Писать правильно, без орфографических ошибок, и расшифровывать слова. Вы уже знаете последствия: если это не обнаружить вовремя, то успеваемость Уровень успеваемости может значительно снизиться, а также могут возникнуть эмоциональные проблемы, такие как низкая самооценка, тревожность или неприятие школы.
Что такое дислексия и почему это не болезнь?
La дислексия является специальное обучение Входит в группу нейро developmental disorders (расстройств развития). Характеризуется следующими признаками: постоянные трудности Приобретение навыков чтения и письма происходит, несмотря на достаточный интеллект, надлежащее образование, нормальное зрение и слух, а также достаточный уровень мотивации. Это влияет на способность к... распознавать словаточно расшифровывать их, бегло читать и писать с правильной орфографией.
Это не считается болезнь Это не то, что проходит со временем, а состояние, зародившееся изначально. нейробиологический которая будет присутствовать на протяжении всей жизни. Что может измениться, и это существенно, так это влияние дислексии: ранняя диагностика и вмешательство Они помогают минимизировать последствия в будущем, улучшая успеваемость в школе и эмоциональное благополучие.
Исследования показывают, что дислексия является одним из следующих расстройств: наиболее распространенные нарушения обучения и исследовали. По оценкам, значительная часть детского населения страдает этим расстройством, затрагивающим как девочек, так и мальчиков, и с определенной частотой. сильный наследственный компонентНередко, когда ребенку ставят диагноз, один из родителей вспоминает, что сам испытывал подобные трудности в школьные годы.
Причины и нейробиологические основы дислексии
Основная причина дислексии заключается в нейробиологическийНейровизуализационные исследования показали различия в активации областей мозга, участвующих в речи и чтении, между людьми с дислексией и людьми, хорошо читающими. Во многих случаях... меньше возможностей подключения Между областями мозга, отвечающими за обработку устной речи, и областями, обрабатывающими визуальную информацию о буквах и словах, что затрудняет автоматизацию чтения.
С генетической точки зрения, было показано, что дислексия имеет наследственное бремя Важно. Риск развития дислексии значительно возрастает, если один из родителей имеет или имел это заболевание. Это объясняет, почему часто возникают подобные проблемы. семейная история при изучении случая ребенка с устойчивыми трудностями в чтении.
Одна из наиболее широко распространенных теорий указывает на то, что дислексия — это, прежде всего, фонологическое расстройствоИными словами, возникают трудности с восприятием, идентификацией и манипулированием. звуки речи Это затрудняет формирование устойчивых фонологических представлений в памяти и их быструю и точную ассоциацию с соответствующими буквами, что напрямую влияет на обучение чтению и письму.
Помимо фонетических навыков, у некоторых людей с дислексией могут наблюдаться трудности в таких областях, как... номинал скорость (быстро назвать цвета, предметы или числа), словесная память В краткосрочной перспективе автоматизация словесная серия (дни недели, месяцы года, таблицы умножения) или мелкая моторика, необходимая для письма.
Как дети учатся читать и что происходит при дислексии.
Для лучшего понимания особенностей развития детей с дислексией полезно рассмотреть процесс обучения чтению. Сначала изучается взаимосвязь между… тексты песен и их звучание А когда вы соберете всю последовательность воедино, появится слово. Это то, что называется фонологический путьЭтот процесс медленный и трудоемкий, требует большого внимания и обычно является основным способом начать обучение чтению.
С практикой многие слова читаются так часто, что мозг формирует орфографическое представление в памяти. На этом этапе уже нет необходимости расшифровывать их по буквам; вместо этого они распознаются с первого взгляда, как единое целое. Эта более быстрая и автоматическая форма чтения называется лексический путьБлагодаря этому можно бегло читать, лучше понимать тексты и направлять когнитивные ресурсы на осмысление содержания.
Это особенно сложно для людей с дислексией. автоматизировать лексический маршрутИм сложно создавать устойчивые представления о словах, поэтому им приходится дольше и с большими усилиями полагаться на фонологический путь. Следствием этого является... медленное чтениепрерывистый, с частым упущения, замены или инвестиции с буквами, а также с проблемами визуального отслеживания (пропуск строк, потеря места).
Su понимание прочитанного Их обучение может быть затруднено не из-за непонимания устной речи, а из-за того, что часть их ресурсов расходуется на расшифровку каждой буквы. Им трудно вспомнить прочитанное и связать его с тем, что следует дальше. По этой причине многие дети с дислексией сталкиваются с трудностями в обучении. Они лучше всего учатся, когда слушают. тексты, прочитанные другими людьми, или когда они используют аудиокниги и устные источники.
Проявления в зависимости от возраста и предупреждающие признаки
При дислексии, симптомы меняются По мере роста ребенка ранние признаки можно заметить даже в младенчестве, хотя формальный диагноз ставится только тогда, когда навыки чтения уже должны быть более развиты. Ребенку не обязательно проявлять признаки трудностей с чтением. все Признаки, описанные ниже, могут указывать на дислексию, но комбинированное присутствие Тот факт, что несколько из них находятся на разных стадиях, должен привлечь внимание.
В дошкольном образовании Трудности могут возникать при разучивании песен и рифм, запоминании названий предметов, чисел или цветов, а также при выполнении повседневных действий. Также распространены неуклюжесть в движениях во время игры, попеременное использование рук и ног, недостаточная чувствительность к частям тела, а также несколько замедленное развитие речи и трудности с четким выражением своих мыслей.
В первые годы начальной школы Проблемы, как правило, становятся более очевидными для выучить алфавитсопоставляя каждую букву с её звуком, запоминая словесные последовательности (дни недели, месяцы, алфавит) или таблицы умноженияЧтение кажется очень медленным и неестественным, с многочисленными ошибками пропуска, замены или перестановки букв, а также трудностями при списывании с доски.
В старших классах начальной школы и на этапе средней школы... чтение с ограниченной автоматизациейЧасто встречаются ошибки и трудности с пониманием. Орфография часто сильно страдает, встречаются как естественные ошибки (неправильное соединение или разделение слов), так и произвольные ошибки (знаки ударения, b/v и т. д.). Кроме того, могут возникать проблемы с организовать и выразить в письменной форме Идеи для изучения иностранных языков и автоматизации вычислений, особенно таблиц умножения.
В подростковом и взрослом возрасте многие люди с дислексией продолжают демонстрировать определенные проблемы. медленное чтениеорфографические ошибки, проблемы с концентрацией внимания при чтении длинных текстов и трудности в планировании и написании сложных текстов, несмотря на то, что они разработали стратегии для компенсации некоторых из этих трудностей.
Дислексия, успеваемость в школе и связанные с ней трудности
Все эти трудности оказывают прямое влияние на успеваемостьДетям с дислексией часто требуется больше времени для выполнения письменных заданий, они быстрее устают при чтении и могут проявлять отвращение к занятиям, требующим большого количества чтения или письма. Нередко их письменные работы не отражают их способности к обучению. истинный интеллектуальный потенциал а также то, что они знают по данному вопросу.
Кроме того, существует вероятность того, что могут сосуществовать другие специфические трудности в обучении, такие как проблемы в дело дисграфия, нарушения вычислений и математического мышления (дискалькулия), а также нарушения внимания и исполнительных функций, как это происходит в некоторых случаях СДВГТакое сочетание может многократно усилить эффект как в школе, так и в повседневной жизни.
В результате, у детей с дислексией нередко развивается... Эмоциональные проблемыНизкая самооценка, чувство неполноценности, стресс перед экзаменами, тревога, разочарование или даже симптомы депрессии — распространенные явления. Крайне важно, чтобы семьи и учителя учитывали этот эмоциональный аспект и создавали благоприятную среду с пониманием и реалистичными ожиданиями.
Как помочь: поддержка, мотивация и координация со школой.
Чтобы помочь детям с дислексией, вам просто нужно: поддерживать и мотивировать им, уделяя достаточно времени выполнению домашней работы и поддерживая регулярный контакт с профессионалами, которые его обучают (учителями), и со специалистами, которые могут вмешиваться (консультантами по профориентации, логопедами, школьными психологами и т. д.).
Также необходимо внедрить различные типы специальные упражненияособенно те, которые способствуют правильному чтению и предоставляют вербальные действия которые укрепляют фонематическое восприятие, словарный запас и понимание текста. Рекомендации обычно включают интенсивные занятия в небольших группах с ежедневной практикой навыков чтения и письма, а позже – обучение... компенсаторные стратегии и адаптированные методы исследования.
Не все дети носят одно и то же RitmoЭто означает, что нам придётся адаптировать деятельность и цели к каждому конкретному случаю. Для оценки ситуации может потребоваться предварительное исследование... нейропсихологическая оценка который оценивает уровень интеллекта, устную и письменную речь, внимание, память и другие функции, участвующие в обучении.
Важно исключить некоторые Мифы что затрудняет диагностику и лечение. Дислексия не вызвана простой перекрестной латерализацией, не связана исключительно с проблемами движения глаз и не исчезает сама по себе с возрастом. Также неверно, что ее можно обнаружить только в очень определенном возрасте или что она полностью излечивается с помощью кратковременного лечения; то, чего можно достичь с помощью соответствующего вмешательства, — это уменьшить воздействие и предоставить ребенку ресурсы для обучения по-другому.
Если дислексия чем-то свойственна, то это потому, что она вызывает многие трудности для тех, кто пострадал в школе и в повседневной жизни, а также потому, что, с одной стороны, это повлияло на других, а с другой — на тех, кто пострадал. адекватная поддержка При поддержке семьи, учителей и специалистов, а также с помощью научно обоснованных методов, дети могут развить свои академические и личностные способности до такой степени, что дислексия перестанет быть главным препятствием на пути к реализации их жизненных планов.
Когда раннее обнаружениеБлагодаря хорошо спланированной программе вмешательства и среде, учитывающей индивидуальные особенности, большинство детей с дислексией добиваются успехов в обучении, находят области, в которых могут преуспеть, и формируют самооценку, соответствующую их потенциалу, без того, чтобы трудности с чтением определяли их личность или ограничивали их цели.